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模式4是单片机总线模式，所有外围硬件资源通过总线与单片机相连，外围硬件资源地址为0×0400~0×0600.
2.2 可编程逻辑器件模式
图7所示为模式5电路结构，即可编程逻辑器件模式。在模式5下，连接有发光二极管、数码管、4×4矩阵按键、TLC561风华高科系电感器厂家列电感器5 以及蜂鸣器。SW0~SW7 是EDA 核心板上的8 个独立按键，按下为逻辑“0”.其中SW5 连接在EP3C10E144C8 芯片的多功能管脚nCEO 上，需要通过软件将该管脚设置为普通I/O 脚，否则按键SW5 不能使用。提供三个时钟信号，clk0 连接EDA 核心板上的40 MHz 有源晶振，clk1 和clk2 可在人机交互模块进行选择。
模式6 与模式5 基本一致，所不同的是模式6 没有连接数码管，而是连接LCD1602.同样，在模式6 下，1602不允许“读忙”操作。模式7将模式6的1602换为12864,其他连接完全相同。
3 实验系统应用
综合实验系统制为实验箱的形式，如图8所示。目前已在我校承担了“单片机原理与应用&rd扁平型电感quo;和“可编程逻辑器件与应用”两门课程的相关实验。
(1)“单片机原理与应用”相关实验
包括流水灯的实现、数码管显示设计、接口技术--按键、串口通信、A/D转换、D/A转换、数字电压表的设计、数控信号发生器的设计、数字温度计的设计、彩灯控制系统的设计、电子万年历的设计等[4].
(2)“可编程逻辑器件原理与应用”相关实验
包括：计数器的设计、LPM模块的应用、数控分频器的设计、数码管显示设计、数字频率计的设计、硬件电子琴的设计、矩阵键盘扫描电路的设计、直接数字频率合成器(DDS)的设计、D/A转化控制、字符型LCD显示、数字调制模块的设计、循环冗余校验模块的设计等[5].
4 结语
设计良好的实验系统能够插件电感器为学生学习电子技术提供优越的实验环境[6].该综合实验系统采用模式化结构、电路动态重组、预留扩展接口，较好地适应课程实验教学的要求。从2009 年投入批量生产以来，学生反映良好，极大地提升了实验教学的效果。此外，还为本科毕业生提供了毕业设计的综合实验平台，能够满足多种教学需求。 塑封电感
AC-DC有源正激带PFC电路正激变压器占空比和磁通有做过单管有源正激的前辈们，请教AC-DC有源正激带PFC电路正激变压器占空比和磁通密度设要设多大才合适，输出磁环电感量和磁环选多大合适？l输入100-240V带PFC,200W输出12V和200W 电源传导通不过（LN不平衡）动态负载测试L和N测试不平衡，弄了两天也没弄出什么结果，加共模电感也试过，请高手指点。 电路截图.png(37.83 KB, 下载次数: 6)下载附件2020-5-14 一文搞懂输入阻抗和输出阻抗阻抗匹配（impedance matching）是指信号传输过程中负载阻抗和信源内阻抗之间的特定配合关系。一件器材的输出阻抗和所连接的负载阻抗之间所应满足的某种关系，以免接上负载后对器
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